Didaktischer Leitfaden zum Jugendroman von Fiona Harms. Entwickelt für die Jahrgangsstufen 7 bis 12, Ethik, Deutsch, Gesellschaftswissenschaften und Schultheater. Behandelt schleichende psychologische Isolation, die Ausnutzung jugendlicher Begabung, digitale Überwachung und den Weg in die Selbstbefreiung.
Einstieg in Merles Fall, Täterkontakt auf Social Media, die Kompliment-Taktik und Filmausschnitt.
Zum Stundenablauf 90 MINUTEN // DOPPELSTUNDEBeweisanalyse, Das goldene Gefängnis, das Archiv früherer Opfer und Escape-Sequenz im Adventure.
Zur Doppelstunde HALBTAG // 4 BIS 5 STUNDEN5 Lernstationen mit Lektüre, Film, Point 'n' Click Labor, semiotischer Forensik und Zertifikat.
Zum ProjekttagDie 13-jährige Merle zeichnet leidenschaftlich gern an der Kieler Hörn. Unter dem Druck leistungsorientierter Eltern flüchtet sie sich in ihre Kunst. Ein scheinbar professioneller Kunsttischler namens Andreas (40 Jahre alt) entdeckt ihre Skizzen auf Instagram. Was mit professionellem Lob und teuren Geschenken beginnt, mündet in Isolation von Freundin Miri und Familie, nächtlichen Geheimtreffen und der Entführung in eine Hamburger Altbauwohnung. Erst als Merle das Archiv früherer Mädchen entdeckt, nutzt sie ihr zeichnerisches Talent für einen chiffrierten Hilferuf: Den Code von Kiel.
| Dauer | Phase | Unterrichtsgeschehen & Lehrerimpuls |
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| 00 bis 10 Min | Einstieg & Filmimpuls |
Vorführung der Eröffnungssequenz aus dem Kurzfilm auf merlefilm.html. Merle sitzt an der Kieler Hörn, zeichnet die Takelage und lädt das Bild mit den Hashtags #13Jahre #Hörn #MaritimeArt hoch. Innerhalb von Minuten reagiert Täter Andreas mit technischem Detail-Lob. Lehrkraft-Frage: Worin unterscheidet sich dieses Feedback von einem gewöhnlichen Like? Warum wirkt es auf Merle wie ein Magnet? Tool: Kurzfilm auf merlefilm.html
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| 10 bis 25 Min | Text- & Chatdekonstruktion | Lektüre von Kapitel 3 und 4 im Roman oder Bearbeitung von Kopiervorlage 2 (Die Sprache der Bäume) in Partnerarbeit. Analyse der Täterstrategie: Das Tannenbaum-Emoji für Gefahr, die Sonne für Sicherheit, der Wechsel von der öffentlichen Plattform zu WhatsApp. Ausgrenzung von Freundin Miri als angeblich eifersüchtig. |
| 25 bis 38 Min | Plenumsdiskussion & Transfer | Zusammentragen an der Tafel: Die 4 Warnsignale des Beziehungsaufbaus. 1. Exklusivität ("Niemand versteht deine Begabung so wie ich"). 2. Geheimhaltungsdruck vor den Eltern. 3. Schleichende Entwertung bestehender Freundschaften. 4. Materielle Geschenke (Faber-Castell Stifte, PayPal). |
| 38 bis 45 Min | Sicherung & Hausaufgabe | Austeilen von Kopiervorlage 4 (Handlungskarte bei Bedrohung). Hausaufgabe: Kapitel 12 bis 15 im Buch lesen (Merles Flucht nach Hamburg und das Erwachen in der Grindelallee). |
| Dauer | Phase | Unterrichtsgeschehen & Lehrerimpuls |
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| 00 bis 15 Min | Rückblick & Textbefund | Blitzlicht zur Lektüre: Merle in der verschlossenen Wohnung in Hamburg-Harvestehude. Andreas nimmt ihr das Smartphone ab, radiert ihre alten Zeichnungen aus und gibt vor, sie zu schützen. Erarbeitung des Begriffs Goldenes Gefängnis und Gaslighting. |
| 15 bis 45 Min | Interactive Gaming-Labor |
Schülerinnen und Schüler öffnen am Tablet oder Laptop das Point 'n' Click Adventure auf dercode.stopgrooming.de. Sie ermitteln interaktiv in den Schauplätzen: Die eSports-Sponsoringfalle von @chris_threads_25 im Jugendzentrum, das Entlarven des Knebelvertrags in Packstation #42, der Einsatz der Audio-Wanze im LAN-Gewölbe, das Sichern des Master-Beweissticks im Server-Büro und das Überwinden der Scham am Küchentisch mit der Wohnzimmer-Ampel.
Tool: Online-Game auf dercode.stopgrooming.de
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| 45 bis 65 Min | Forensik-Werkstatt | Bearbeitung von Kopiervorlage 3 (Der Code von Kiel). Die Lernenden untersuchen Merles letzte Zeichnung: Die Takelage der Gorch Fock, die versteckten Koordinaten der Grindelallee in den Wanten und der blaue Stofffetzen von Miris Pufferjacke auf dem Poller. Leitfrage: Warum hat Täter Andreas den Hilferuf nicht bemerkt, während Freundin Miri ihn sofort verstand? |
| 65 bis 80 Min | Strafrecht & Justiz | Besprechung des Buchausgangs: Zugriff des MEK, Gerichtsverhandlung und Verurteilung zu 8 Jahren Haft ohne Bewährung. Einordnung von § 176 Abs. 4 Nr. 3 StGB (Cybergrooming) sowie § 235 StGB (Entziehung Minderjähriger) und § 239 StGB (Freiheitsberaubung). |
| 80 bis 90 Min | Reflexion & Peer-Support | Miris Rolle als unerschütterliche Freundin. Wie Miri trotz Funkstille und Anschuldigungen nicht aufgab. Erstellung eines Leitfadens: Wie helfe ich einer Freundin, die sich digital isoliert? |
Analyse der Beziehungsdynamik zwischen Merle, ihren leistungsorientierten Eltern und Täter Andreas. Warum schlagen familiäre Schutzmechanismen fehl? Wie erzeugt der Täter das Gefühl, der einzige Seelenverwandte zu sein?
Screening des Kurzfilms auf merlefilm.html. Analyse der Montage: Die Gegenüberstellung von Merles kindlichem Zimmer in Kiel und der klinisch isolierten Hamburger Altbauwohnung.
Die Schülergruppe löst das 10-Schauplätze-Game auf dercode.stopgrooming.de. Rekonstruktion von Merles und Linas digitaler Ermittlung: Knebelvertrag in der Packstation entlarven, Wanzen-Platzierung an der VIP-Tür im LAN-Gewölbe, Abzug der Server-Logs und das non-verbale Signal an die Eltern am Küchentisch.
Die Schülerinnen und Schüler lernen, wie geheime Botschaften in Kunstwerken und Chatnachrichten verborgen werden (Steganographie). Sie analysieren Merles Skizze und entwerfen eigene codierte Hilferuf-Szenarien für Notlagen.
Rollenspiel: Eine Freundin oder ein Mitschüler bricht plötzlich den Kontakt ab, erzählt von einem älteren Verehrer im Netz und will weglaufen. Wie interveniert man ohne Vorwürfe? Simulation der Alarmierungskette (Schulsozialarbeit, Eltern, Polizei). Feierliche Übergabe des Schutzschild-Zertifikats (Kopiervorlage 5).
Optimiert für A4-Druck. Jedes Arbeitsblatt bricht im Druckdialog automatisch auf eine eigene Seite um.
Wenn du selbst in eine bedrohliche Situation geraten bist oder bemerkst, dass sich eine Freundin oder ein Freund digital isoliert und heimlich mit einer älteren Person trifft:
Lösche den Chatverlauf nicht. Erstelle Screenshots aller Nachrichten, Profilnamen, Telefonnummern, Fotos und Überweisungsbelege.
Gehe niemals allein zu Treffen an Bahnhöfen, Parkplätzen oder Waldstücken. Täter drohen oft mit Bloßstellung: Diese Drohungen sind reine Erpressung.
Vertraue dich einer loyalen Freundin (wie Miri im Roman), einer Lehrkraft deines Vertrauens oder der Schulsozialarbeit an. Du bist kein Einzelfall.
Wende dich an anonyme Beratungsstellen: Nummer gegen Kummer 116 111 oder direkt an die Kriminalpolizei (§ 176 StGB).
Liebe Eltern und Erziehungsberechtigte,
in den kommenden Wochen beschäftigen wir uns im Unterricht mit dem Jugendroman „Das gläserne Netz“ von IT-Forensikerin und Autorin Fiona Harms (Schutzschild Verlag). Das Buch erzählt die Geschichte der 13-jährigen Merle, die über soziale Netzwerke ins Visier eines erwachsenen Täters gerät und durch den Mut ihrer besten Freundin gerettet wird.
Cybergrooming beginnt nicht im Darknet, sondern auf alltäglichen Plattformen wie Instagram, TikTok, Snapchat und Discord. Täter nutzen emotionale Unsicherheiten, Leistungsdruck oder besondere Begabungen Jugendlicher aus, um eine scheinbar vertrauensvolle Bindung aufzubauen. Das Buch bereitet dieses Thema spannend, altersgerecht und ohne reißerische Sensationslust auf.