Didaktischer Leitfaden zum Buch von Fiona Keinhorn (Fiona Harms). Entwickelt für Förderschulen, sonderpädagogische Förderung, Werkstätten für Menschen mit Behinderung und inklusiven Unterricht. Vermittelt Jugendlichen mit Förderbedarf klare Handlungssicherheit im Netz durch die Gefühls-Ampel, den Klartext-Scanner und den Grundsatz: Du bist nicht schuld.
Die Gefühls-Ampel kennenlernen, Toms Geschichte mit Lisa_Love und Einstieg in die Chat-Ampel.
Zum Ablauf 90 MINUTEN // DOPPELSTUNDENeles Pferde-Trick, der Klartext-Scanner, das Körper-Radar und der Grundsatz: Helfen statt Schimpfen.
Zur Doppelstunde HALBTAG // 4 BIS 5 STUNDEN5 barrierefreie Lernstationen mit Buch-Lesung, Tablet-Labor, Gebärden und Schutzschild-Diplom.
Zum ProjekttagFiona Keinhorn spricht im Vorwort offen über ihre eigene Neurodivergenz (Dissoziative Identitätsstruktur DIS) und stärkt das Selbstwertgefühl: „Mein Anders-Sein ist meine Superkraft. Wir haben Antennen, die andere nicht haben.“ Das Buch erzählt zwei lebensnahe Geschichten: Tom (17, Werkstatt für Behinderte), der sich auf der Suche nach Liebe gegen die Erpressung einer angeblichen „Lisa_Love“ wehrt. Und Nele (16, Pferdeliebhaberin), die das Instagram-Verbot ihrer Eltern umgeht, an einen falschen Fotografen gerät und erlebt, dass Ehrlichkeit am Küchentisch ohne Schimpfen beschützt.
| Dauer | Phase | Unterrichtsgeschehen & Lehrerimpuls |
|---|---|---|
| 00 bis 10 Min | Einstieg: Die Ampel | Gemeinsames Betrachten einer großen Straßenampel an der Tafel oder auf dem Smartboard. Übertragung auf das Bauchgefühl: Grün bedeutet alles sicher. Gelb bedeutet Halt und Nachdenken. Rot bedeutet Stopp und Hilfe holen. Die Klasse zeigt die drei passenden Handzeichen oder Gebärden. |
| 10 bis 25 Min | Geschichte 1: Tom | Vorlesen oder gemeinsames Lesen von Toms Mutprobe (Buchseiten 9 bis 29). Analyse im Plenum: Warum freut sich Tom über die Nachricht? Wann wird aus dem grünen Gefühl ein gelbes Kribbeln? (Lisa verlangt ein Foto ohne T-Shirt). Wie reagiert Freundin Aylin? Die drei Schutz-Schritte: Blockieren, Melden, Löschen. |
| 25 bis 38 Min | Interaktive Übung |
Die Klasse öffnet chat-ampel.html am Tablet oder Smartboard. Die ersten 5 Chat-Nachrichten werden gemeinsam laut vorgelesen und der passenden Ampelfarbe zugeordnet.
Tool: Die Chat-Ampel auf chat-ampel.html
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| 38 bis 45 Min | Sicherung & Arbeitsblatt | Austeilen von Kopiervorlage 1 (Die Gefühls-Ampel in Leichter Sprache). Jeder Schüler malt die Ampelfelder aus und kreuzt an, welches Gefühl zu welcher Situation gehört. |
| Dauer | Phase | Unterrichtsgeschehen & Lehrerimpuls |
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| 00 bis 20 Min | Lektüre: Nele im Stall | Gemeinsame Erarbeitung von Nele und der Pferde-Trick (Buchseiten 30 bis 51). Warum hat Nele Instagram heimlich installiert? Was schreibt der angebliche Fotograf? Neles geniale Erkenntnis: „Pferde haben kein Interesse an Figuren. Das ist unlogisch.“ |
| 20 bis 45 Min | Klartext-Scanner Tool |
Aufrufen von Modus 2 auf chat-ampel.html. Die Gruppe scannt Täter-Sätze: Was schreibt der Täter? („Zieh dich aus für das Magazin“) und was meint er wirklich? („Der Täter lügt. Er will dich ausnutzen.“).
Tool: Klartext-Scanner auf chat-ampel.html
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| 45 bis 65 Min | Körper-Radar & Gebärden | Arbeit mit Modus 3 auf der Webseite: Wo sitzt die Ampel im Körper? Die Klasse spürt in sich hinein: Herzklopfen (Rot), Stein im Magen (Gelb), warmer Bauch (Grün). Einüben der DGS-Gebärden für „Sicher“, „Zweifel“ und „Stopp!“. |
| 65 bis 80 Min | Der Küchentisch-Pakt | Besprechung von Neles Rettung durch Schwester Mia und die Eltern: Warum schimpft Papa nicht? Erarbeitung des Leitsatzes: „Helfen ist wichtiger als Schimpfen. Du bist nicht schuld!“ Bearbeitung von Kopiervorlage 3. |
| 80 bis 90 Min | Notfall-Kette | Austeilen von Kopiervorlage 5 (Mein Notfall-Zettel). Jeder Schüler notiert seinen persönlichen Lieblings-Menschen für das Handy-Notfallnetz. |
Großformatige Bildbetrachtung der Illustrationen aus dem Buch. Lesepaten oder Lehrkräfte lesen die Kapitel in Leichter Sprache vor. Die Schülerinnen und Schüler halten Ampelkarten hoch, wenn sich Toms oder Neles Bauchgefühl ändert.
Selbstständiges oder betreutes Ausprobieren der Web-App auf chat-ampel.html. Vorlesefunktion (TTS) aktivieren, Beispielsätze lösen und UK-Piktogramme erforschen.
Auf einem großen Körper-Umriss an der Wand kleben die Schüler rote, gelbe und grüne Fühlsymbole auf: Rotes Herzklopfen auf die Brust, gelben Stein auf den Bauch, grünes Lächeln ins Gesicht.
Rollenspiel mit klaren Schutz-Sätzen: „Nein! Das will ich nicht!“, „Ich kenne dich nicht!“, „Lass mich in Ruhe!“. Gemeinsames Einüben der drei Schritte am echten Handy: Kontakt blockieren, melden und den Chat zeigen.
Gemeinsames Wiederholen des großen Schwurs von Seite 53: „Du bist nicht schuld!“ Feierliche Übergabe des persönlichen Schutzschild-Diploms (Kopiervorlage 6) mit Schulstempel und Unterschrift.
Barrierefrei gestaltet mit großer Schrift, einfachen Sätzen und übersichtlichen Piktogrammen. Druckfertig für DIN A4.
Dein Körper ist schlau. Dein Körper warnt dich vor bösen Menschen.